在 家 庭 中 推 行 性 教育,性 教 育 的 目 的 和 重 要 性

性 教 育 是 要 讓 子 女 了 解 男 與 女 的 基 本 生 理 結 構 和 生 命 的 誕 生
透 過 對 性 的 認 知 , 教 導 子 女 建 立 及 接 受 自 己 的 性 別 角 色 及 職 責 , 更 能 明 白 兩 性 身 心 的 異 同 , 來 奠 定 交 友 、 戀 愛 及 日 後 與 人 相 處 的 基 礎
性 教 育 是 全 人 教 育 , 教 育 個 人 接 納 自 己 , 學 習 與 人 相 處 的 態 度 和 技 巧 , 培 養 對 人 對 己 的 責 任 感
何 時 何 人 施 行 性 教 育

在 今 日 資 訊 發 達 的 社 會 , 性 的 訊 息 充 斥 市 面 。 子 女 對 性 會 產 生 好 奇 , 所 以 父 母 應 及 早 向 他 們 灌 輸 正 確 的 性 觀 念 , 以 免 他 們 被 不 良 的 刊 物 及 不 負 責 任 的 傳 媒 所 誤 導 。

在 子 女 成 長 的 過 程 中 , 他 們 要 學 習 及 適 應 不 同 發 展 時 期 的 生 理 及 心 理 轉 變 ; 在 性 方 面 也 因 應 年 齡 和 環 境 的 不 同 , 有 不 同 的 學 習 目 標 , 需 要 適 當 及 持 續 的 輔 導 和 指 引 。 家 長 正 是 伴 著 子 女 成 長 的 核 心 人 物 , 所 以 父 母 是 施 行 性 教 育 最 理 想 的 人 選 ; 而 越 早 開 始 在 家 庭 中 推 行 性 教 育 , 便 可 讓 子 女 儘 早 建 立 正 確 的 性 觀 念 , 而 父 母 亦 會 較 容 易 掌 握 。

許 多 人 或 會 以 為 , 母 親 是 施 行 性 教 育 的 最 佳 人 選 , 但 其 實 父 親 的 參 與 也 是 同 樣 重 要 , 因 為 兒 子 在 父 親 身 上 學 會 一 個 男 性 應 有 的 角 色 , 而 女 兒 則 在 父 親 身 上 明 白 到 男 性 在 家 庭 和 社 會 所 擔 當 的 職 責 , 同 時 亦 體 會 到 周 圍 的 人 對 女 性 的 期 望 ; 這 一 切 都 使 子 女 得 到 極 大 裨 益 , 長 大 後 知 道 如 何 與 人 相 處 。

推 行 性 教 育 的 先 決 條 件

1.
認 識 性 教 育 的 內 容

了 解 成 長 中 的 子 女 的 心 理 發 展 和 困 擾
2.
建 立 良 好 的 親 子 關 係 及 日 後 與 人 相 處 的 基 礎

培 養 和 諧 融 洽 的 家 庭 氣 氛
讓 子 女 感 到 被 愛 和 被 關 心
培 養 子 女 的 感 性 , 例 如 鼓 勵 他 們 學 習 音 樂 及 繪 畫 等 藝 術 , 而 父 母 也 一 同 參 與 , 藉 此 增 進 親 子 關 係
給 子 女 培 養 多 方 面 興 趣 及 參 加 團 體 活 動 的 機 會
施 教 技 巧 和 方 法

1.
選 擇 時 機 , 有 問 有 答

應 在 適 當 的 場 合 進 行
把 握 時 機 如 電 視 節 目 , 引 導 子 女 主 動 思 考 和 發 問
避 免 在 其 他 人 前 與 子 女 討 論 性 問 題 , 以 免 他 們 覺 得 尷 尬 或 不 被 尊 重
2.
建 立 自 信 , 全 人 發 育

強 調 全 人 發 展 , 教 導 子 女 對 性 有 正 確 的 認 識 和 開 明 的 觀 念 , 好 讓 他 們 更 能 接 納 自 己 , 肯 定 自 我 的 價 值 , 從 而 一 生 受 益
3.
因 材 施 教 , 與 時 並 進

了 解 子 女 的 心 性 發 展 , 並 隨 著 他 們 日 漸 成 長 , 父 母 應 為 同 一 個 問 題 提 供 更 深 入 的 答 案 , 以 滿 足 他 們 的 求 知 慾
回 答 問 題 時 , 須 先 明 瞭 子 女 對 問 題 的 了 解 程 度 , 再 用 他 們 明 白 的 詞 彙 、 方 式 及 語 調 簡 短 地 講 解
4.
知 己 知 彼 , 百 戰 百 勝

與 子 女 建 立 互 相 信 任 的 關 係
直 接 參 與 子 女 的 活 動 , 分 享 他 們 的 談 話 及 玩 笑 , 從 而 明 白 子 女 的 思 想 和 理 解 他 們 的 文 化 , 可 促 進 與 子 女 在 與 性 有 關 的 範 疇 上 溝 通
主 動 與 子 女 分 享 他 們 在 性 方 面 的 憂 慮 , 更 與 他 們 商 討 解 決 辦 法
5.
平 等 對 話 , 互 相 尊 重

對 子 女 的 提 問 要 持 通 情 達 理 的 態 度 , 給 予 明 確 和 清 楚 的 答 覆
避 免 以 訓 話 或 說 教 的 形 式 要 求 子 女 一 定 要 遵 守 父 母 的 教 導 , 以 免 招 致 子 女 的 反 感
更 要 避 免 使 用 阻 礙 溝 通 或 會 惹 起 反 感 的 句 子 , 例 如 「 怎 麼 你 這 樣 蠢 ? 」
6.
態 度 和 譪 , 循 循 善 誘

耐 心 、 專 注 、 細 心 聆 聽 、 語 調 溫 和 自 然
若 子 女 對 性 的 觀 念 有 偏 差 或 大 家 意 見 不 同 時 , 父 母 切 忌 大 動 肝 火 ; 應 嘗 試 了 解 子 女 的 內 心 世 界 和 聆 聽 他 們 的 說 話 , 更 應 平 心 靜 氣 講 出 自 己 與 他 們 的 不 同 看 法
7.
實 話 實 說 , 客 觀 態 度

應 以 正 確 的 答 案 回 答 子 女 的 性 問 題 , 不 要 捏 造 答 案 去 試 圖 滿 足 孩 子 的 好 奇 心
遇 上 不 懂 的 問 題 時 , 應 坦 白 承 認 , 並 與 子 女 一 起 從 書 本 或 其 他 途 徑 找 出 答 案
避 免 投 射 自 己 對 異 性 的 看 法 於 子 女 身 上
8.
以 身 作 則 , 言 行 一 致

父 母 平 日 要 留 意 自 己 的 行 為 和 所 表 現 的 性 態 度 , 以 免 子 女 認 為 父 母 有 雙 重 標 準 , 講 一 套 , 做 一 套
身 教 重 於 言 教 , 言 行 必 須 一 致
9.
借 用 資 訊 , 利 用 教 材

父 母 可 借 用 一 些 性 教 育 教 材 如 書 籍 或 錄 影 帶 , 以 方 便 彼 此 傾 談 、 討 論 和 解 釋
10.
廣 結 良 朋 , 尋 找 支 持

鼓 勵 子 女 多 參 加 課 外 活 動 , 如 學 校 的 童 軍 活 動 、 社 區 內 的 義 工 計 劃 等 , 以 擴 闊 子 女 的 生 活 圈 子
與 學 校 保 持 聯 絡 , 了 解 性 教 育 的 範 圍 , 以 配 合 學 校 性 教 育 的 推 行
父 母 更 可 多 參 與 為 家 長 舉 辦 關 於 子 女 成 長 及 性 教 育 的 活 動 , 掌 握 有 關 知 識 和 技 巧
總 結 :

每 一 個 人 的 性 觀 念 , 可 以 影 響 到 他 做 人 處 事 的 態 度 , 因 此 性 是 人 格 的 一 部 分 , 而 性 教 育 有 助 培 養 完 整 的 人 格 , 所 以 佔 家 庭 教 育 的 一 個 重 要 部 分 , 亦 應 自 小 從 家 庭 推 行 。

如 果 父 母 與 子 女 有 良 好 的 溝 通 基 礎 , 再 加 上 採 納 以 上 建 議 的 方 法 , 那 麼 與 子 女 談 論 性 的 問 題 時 將 不 會 感 到 困 難 。

資料來源 衛服部 : https://www.studenthealth.gov.hk/tc_chi/health/health_se/health_se_fse.html

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